May 28th, 2016

Оскар Хартманн. Что я узнал о людях, проведя 1000 собеседований

Я редко ворчу по поводу той или иной точки зрения автора публикации, но здесь меня прорвало... 
Такое ощущение, что один написал ерунду, а другие - постят, даже не понимая смысл написанного:(
Ведь, если автор принимал хотя-бы пару раз людей на работу, то понимал-бы, что за каждым неверным решением - судьба людей... Брать на работу, чтобы потом легко уволить, а по сути выбросить человека на улицу -  мерзкое занятие которое нравится некоторым руководителям, а потом удивляются - почему им плюют в спину и клиенты и сотрудники?  

В корне неверная точка зрения  -  "Пытаться увеличить процент точных попаданий нецелесообразно. Да, вы снизии те риски, но при этом будете дольше принимать решения и почти наверняка наймёте более дорогих сотрудников, которые в итоге всё равно будут делать не совсем то, что вам нужно".

Здесь сработает принцип - услышал, подумал, и сделай наоборот.  

http://secretmag.ru/article/2016/05/25/oskar-hartmann-chto-ya-uznal-lyudyah-provedya-1000-sobesedovanij/

Мой коллега написал: кривая забывания вчера и сегодня

Кривая забывания вчера и сегодня
«Упражняй память, регулярно вспоминая». Аристотель.
В 1885 году Германн Эббингаус (Hermann Ebbinghaus) провел первое системное исследование на тему забывания информации человеком. Он проводил опыт только на себе, запоминая наборы слов и пытаясь их вспомнить через разные промежутки времени. Затем он нарисовал кривую и назвал ее Кривая забывания (The Forgetting Curve). Он обнаружил, что забывает быстро. В оригинальном исследовании он забывал 40% информации через 19 минут, 50% через час, 75% за один день, 80% к концу месяца.
Удивительно, но его результаты были подтверждены тысячами исследований позже.
В наши дни ведущим исследователем по теме является Генри Редигер (Henry Roediger), профессор психологии в Вашингтонском университете Сент-Луиса.
Он выяснил, что процесс забывания не хаотичен. Мозгу можно сигнализировать о важности определенной информации и необходимости ее сохранения. Мозг будет считать информацию важной, если ему пришлось «доставать» (retrieval) ее из памяти в течение некоторого времени после «кодирования».
Под «кодированием» понимается процесс обработки информации, создания логических связей, привязки к существующей информации и т.д. Лучше всего это происходит во сне. Вывод – «доставание» информации лучше не делать сразу после получения, она еще «сырая» и не обработана мозгом. Дайте людям поспать, а потом проводите тесты. Многие тренеры замечали, что утром второго дня тренинга участники могут вспомнить почти все из первого, а тест в конце второго дня обычно дает грустные результаты по теме второго дня.
Если в течение некоторого времени после «кодирования» информация не «доставалась», мозг считает ее не нужной и избавляется от нее. Исследования показали, что забывание - это не ошибка мозга, а естественный процесс, повышающий нашу адаптивность. Мозг может хранить (retention) очень много информации, но предпочитает фокусироваться только на нужной. Как Шерлок Холмс, например, который не знал, что земля вращается вокруг солнца, т.к. это никак не помогало ему в работе.
Типичный эксперимент, проводимый Редигером: четыре группы студентов изучают суахили с разной степенью интенсивности и используют разные методы «доставания» изученного. Итоги экспериментов показывают, что удлинение урока не влияет на результаты. С другой стороны, студенты, которые регулярно «доставали» информацию демонстрируют намного лучшие результаты. Десятки экспериментов выявили, что «доставание» информации сообщает мозгу о ее нужности и заставляет ее удерживать. После каждого «доставания» кривая забывания перезапускается.
Отдельного внимания заслуживает исследование того, каким должно быть это «доставание», более известное, как бустер (booster). По его итогам, на данный момент, корреляции между типами и длительностью бустеров и удержанием информации в памяти не выявлено. Это может быть выбор из списка ответов, тест, анализ видео или аудио, ответ в свободной форме и т.д. Длительность тоже не имеет значения, достаточно короткой сессии вопрос-ответ.
Что точно не имеет ценности – переучивание и доучивание. Информация уже в мозге, «кодирование» уже произошло, нужны только инструменты ее извлечения (видимо раньше об этом знали, т.к. полностью известная пословица звучит «Повторенье мать ученья – утешенье дураков»).
Интересно, что у «доставания» информации есть гало эффект, когда всего несколько интервенций по отдельным темам заставляют мозг запомнить информацию всей обучающей сессии.
В данный момент Редигер исследует оптимальное количество сессий вспоминания.
Ясно одно, лучше сделать хоть что-то, чем ничего. То, что происходит после тренинга, важнее чем то, что происходит на тренинге. В процессе обучения нужно уделять больше внимания ее «доставанию», чем «кодированию».